作为人口大国的中国，人才是很多的，服装行业对于我们中国也是一个热门的行业，中国很早就重视人才的培养，普及初中、高中及将到普及大学，技术学校也越来越多，让更多的人发挥自己的特长，服装行业很重视服装设计创新方面，他们先从服装设计的课程开始培养服装设计人才。
一、推广多学科交叉研究与教学模式
随着设计师明星化的观念淡化，一种以学科交叉将具有不同专业背景与优势的人才组成的研究与设计模式越来越受到重视。例如英国设计委员会就提出了以交叉学科的方式，以设计为引导将社会学、市场经济学、信息技术和制造技术相融合，用交叉学科的教学模式培养年轻的设计师，将新的设计理念尽快传播到设计实践领域，激发学生的创新思维推广模式。
服装设计专业与其他学科交叉，将服装设计人才培养方向多样化是英国高校服装设计专业设置的特点。英国目前共有52所高等院校设置了服装设计专业，在服装设计专业的方向设置上具有突出的针对性、多样化的特点。在服装设计与营销策划、智能纺织与功能服装设计、时装设计与传媒、纺织与服装设计等方向各具特色。这些专业方向将纺织学、市场学、新闻传媒、计算机技术等领域与传统的服装设计相融合，为服装行业有针对性地培养人才。
关于服装设计教育，我国已经进行了很多的改革讨论和尝试，在完善课程设置、教学手段上还需要进行更多的探索。与很多欧美国家所不同的是，我们拥有巨大数量的生产企业和市场，我们也面临着同样严峻的人口老龄化问题。服装行业从制造到创意之路势在必行，服装设计教育的视野也要拓展。每年大量的服装设计专业的毕业生都加入到服装行业中来。以人为本的设计理念，多学科交叉的研究与教学模式能为学生提供更多的发展方向，具有设计创新能力，良好的沟通交流能力，综合素质高的服装人才才能适用于服装行业转型的需求。
二、建立以用户为本的设计理念
以用户为中心的设计理念来自于产品设计领域,通常的服装设计从设计实践到设计教育都以市场为引导，过多注重产品的外观设计,很少关注用户的日常需求。在服装设计和教学上，更少将关注用户需求的设计方法介绍给学生，从服装功能的角度进行设计和研究。
在欧美，以用户为中心的设计理论和学科交叉的研究模式引导下为丰富服装设计作出了大量的探索。例如：将电子可穿性技术与服装设计相结合，一方面通过服装款式与结构设计将电子纺织的新技术应用在服装上，扩展了服装的功能，提高了服装的舒适与保护作用，增加了服装的信息交流功能，为需要这种类型服装的运动员、病患、老人、儿童以及在工作岗位上的人们设计出更能满足需要的服装。另一方面电子可穿性技术也结合服装的特点可进行多样的开发。
英国国家课题“老年功能性服装设计的研究”科研项目为满足日益增长的老年用户对功能性服装需求，服装设计的出发点也是通过对老年用户的需求论证，结合新型纺织技术、人体三维扫描技术及电子可穿性技术研发出符合老年人需求的服装。与传统常规的时装设计观念不同的是，“为老年人的生活提供更好的设计”的目的是：结合设计研究与开发，以用户需求为出发点，开发和设计功能性服装。课题特别针对参与“健行”运动的充满活力的老年人群，将社会科学、生理科学、心理学、服装、可穿性技术等多学科进行交叉，探讨以学科交叉为特点的老龄化服装设计的研究模式。
三、设计创新须着眼于更广阔领域
网络化社会也是设计型社会。设计的定义与作用也发生了质的转变，从着眼于产品的外观审美转变到用创新的设计在社会发展中发挥作用。影响设计的因素包含了人口、家庭结构的转变，新的消费价值观，工作方式的转变，新技术与环境等多方面的因素。设计在社会的发展进步中发挥了越来越重要的作用，具有更广阔的范围与机遇。
伴随设计的发展，服装设计的出发点从仅仅围绕市场的需求也扩展到对社会、环境、文化等更广阔领域的关注。伴随可持续性设计、包容性设计等目前国际设计研究领域关注的设计理论引入到服装设计理念中，服装设计师在设计实践中如何使服装设计能够满足人们日常需求，对社会、环境发挥更积极的作用都是设计创新的出发点。在服装教育的课堂上，如何唤起学生对设计创新的认知以及设计师应具有的社会责任感的理解都亟须摸索。
各行各业都需要人才，培养人才是教育者们的责任，怎么才能提高学生们的创新意识，那么就得给学生们更多的知识和创新空间。
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